| 簡述 | 內容大意：
沒有一個人是天生的偉人或英雄的，但這並不否認了他日後的努力去成就自我、實現其人生理想！
盧梭的母親在生他時因為難產而死亡了，從小，他都是靠著它的保母養他長大的。他有一位大他七歲的哥哥，但是家人卻總是將所有的愛給了盧梭，以致忽略了他哥的教育，使得他哥哥少年行為不儉，常常受到父親的責罰。雖然這樣，盧梭仍然非常敬愛他的哥哥。後來，他的哥哥還是受不了逃家了，使的整個家庭裡只剩下他一個小孩子，父親更加寵愛他了。常常，父親在閒暇時光裡都忽然想起他的媽媽，他也知道，他的媽媽在生他時難產過世，就這樣，在他小小的心靈裡，有了一道無法抹滅的傷口。但也在這種情況下，使得他漸漸地以看書來消磨無聊的時光，填補他空虛的心靈，無形中也養成了讀書的習慣。才七歲多，就已經看完了家裡所有的書了。
後來，父親在受到惡人的陷害下入獄，使整個家庭受到嚴重的打擊，他被迫送往舅舅家裡寄住，然後舅舅又將他和他的表弟送往波塞去進修，在那裡，盧梭糾正了許多以前在父親呵護下的驕傲；以前在日內瓦的家中可以自由自在的讀書，現在卻變成了固定的作業，使他有點厭煩；但卻又在那樣的環境下，他漸漸地喜歡上大自然，無形中心胸擴展，並養成了高尚的情操。
兩年的修業完成，他們又回到了舅舅的家，雖然沒有很完整的學習，但這已是他們能給他最大的學習了。青少年時期，他就已經開始在外謀生找工作，他的第一份工作是去律師的書記，雖然說多少能為他就就分擔一點生活的負擔，可是他始終無法接受為了賺錢而每天做同樣重複的工作，他就這樣辭職了，後來他有當過雕刻家的學徒，但又無法忍受那位雕刻家對他的欺壓，最後他選擇了離開，到處去旅行，旅途中受到許多人的幫助，也認識了許多貴族人士。其中有一位華倫夫人鼓勵他去學習音樂，也因此開闢了他另一片新天地，他曾想過要當音樂家，可是他在首度的公演上，遭受到嚴重的打擊，於是他便決定離開這個城市，到另一個城市去發展，後來就靠著教導人們樂理賺取微薄的薪水過生活。終於有一次，他寫的歌劇受到國王的讚賞，有了固定的薪水，生活開始富裕，也因機緣巧合認識了華舒兒小姐，兩人相談甚歡，於是便結為連理，給了盧梭很大的生活動力。
盧梭在創作樂曲之餘，也沒有放棄求取其他的知識，凡是當事著名的科學理論，他多少都知道一些。在一次偶然的機會裡，他投稿了一篇論文參加比賽，意外的得到了第一名，從此之後，他便開始了創作樂曲和寫作文章的恣意生活，雖然遭受到幾番挫折，他還是出了許多本書，「民約論」、「新哀洛綺思論」、「愛彌兒」等，不過在當時社會人民保守的觀念下，有些食古不化的人竟認為他的理想是異教徒思想，甚至還判定他有罪。在他最後的時間裡，逃亡，流竄，他只是單單的想要寫下自己的想法，但卻被國家一次又一次的否認，他只想要一個單純的日子！後來，他平靜的死去了。
任誰也沒有想到，在那時的危險分子，竟成為後代最偉大的思想家之一。
心得：
看完了這本書，心中有了許多感覺到不可思議的地方。盧梭在少年時期，十五歲時就開始了他的流浪生涯，一生中旅行流浪不計其數，但卻每次都有人剛好出現幫助他，不過實在也是太多人幫他了，往往一頁中就看到了近十個第一次出現的名字，一下索門一下格林的，看了眼花撩亂，到底誰是誰？
但是，卻也讓我發現，歐洲古時候宗教的力量真的很大，可以把人們整個凝聚在一起，人們似乎也都是非常友善去幫助別人，當然也有例外，但卻也不難想像他們是如何靠著宗交去操縱一個人的生死。所以才會造成他晚年時被教會排斥，到處求救無門，最後竟是以悲劇收場，令人惋惜！要是他的思想在現代，那可能又是另一門事了。
盧梭依照兒童身心發展而失與適當的教導方式，以免超出兒童的認識能力，他認為歷史是因果關係，兒童無法了解，若是學習歷史，只不過學到些空洞的術語。他指出唯有「魯濱遜漂流記」是實施兒童教育最理想的教材。他說：「兒童並不是要讀文學的書，而是要讀自然的書。」閱讀自然書籍亦即經由事務去了解外界知識，並非以抽象的文字、語言去獲得知識。
「兒童應當依據年齡去教育他」，所以他在愛彌兒這本書裡提到的教育分為四個階段：
第一期是自出生到五歲，以家庭教育為主。
第二期自五歲到十二歲，以感覺訓練為主。
第三期自十二歲到十五歲，以理性與手工教育為主。
第四期十五歲到二十歲，以感情教育為主。
這些東西在現在看起來是很自然又很基本的事，可是在當時竟然被當成異教徒思想，真搞不懂他們在想什麼東西。不過能在沒有任何先人的指引下，能夠想到這些東西，這也實在是很厲害的。我蠻喜歡他那四個階段的分法，人一生起碼五六十歲，但一生中最重要的養成教育竟然只是在開頭的一點點，難怪他要在這本書裡不斷的強調兒童教育。
我曾看過一句話：“全是理智的心，有如一把全是鋒刃的刀，叫使用他的人手上流血。”也難怪他想到在第四期裡以感情教育為主。教育一個有感情有思想的人，未免有點太理論了。現在我們的生活，也有許多是在實現某些人物的理想。似乎我們總是這樣試來試去，想要看看最後到底是哪一個比較好，但到最後似乎跟剛開始的想法總會差個幾十里。他主張應該讓小孩子能有自由自主的學習精神，其實這在現在也算是很棒的方法，但是總和現實差很遠。我總感覺，當我想要去看書的時候，永遠都是課外的書本，課本的書本老是被丟棄在一邊，總是到要考試，才會忽然想到說那一本課本被丟到哪裡去了？開始拼命的找，找了看了考出來了，結果就忘了，一次一次的重複，不知不覺中就已經上高中了，是現在制度的問題嗎？好像不是，可是又是我們懶惰嗎？又不全然。但其實在這其中，總會讓人有好像有學到東西的感覺，慢慢的栽培，總會學到些有用處的東西。
但是還是自學可以學的比較多。
我很羨慕他的生活，除了些困於拮据的經濟外，他常常到處旅行，到處遊玩，欣賞大自然，彷彿漫步在仙境裡。台灣就是太小了，很難看到那種沒有人為破壞的環境，任真恣意的生活，在我們看起來，簡直是神話。
在他的一生裡，都是被人拋來丟去的，跟他最好的朋友竟然會背叛他、檢舉他，在生活上縱使有許多的不滿，他還是能夠享受到眼前的美好，生活自由自在，逍遙在大自然中，藉這自然啟發了許多的想法，雖然平淡的結束了一生，但卻帶給後人無限的回憶。 |